Proyecto

CRITÍCAME PERO PRIMERO MÍRATE TU.

CRITICIZE ME BUT FIRST YOURSELF.

Todo sistema educativo tiene el importante papel de suministrar buenos valores como el respeto y la tolerancia a sus estudiantes. La idea principal de la “autocrítica, la tolerancia y el respeto” es la empatía social, porque consideramos que es una parte esencial en la toma de responsabilidades y en la ayuda a otros miembros de la comunidad. Las respuestas estadísticas del análisis del intercambio que los compañeros del proyecto hicieron en Hungría, España, Turquía, Alemania y Rumania son:

• Los estudiantes no están acostumbrados a trabajar en equipo.
• Los estudiantes no son demasiado tolerantes unos con los otros.
• Muchos estudiantes son acosados en la escuela o en la sociedad.
• Los profesores deben ser actualizados por otros sistemas educativos europeos.
• Las escuelas deben internacionalizar sus currículums.

La idea principal de nuestro proyecto es promover las conexiones humanas positivas, las cuales traerán la felicidad, en vez de competición, la cual divide a la gente. Incluso si la competencia se conoce como una forma de mejorar el aprendizaje basado en el esfuerzo, nosotros también creemos que nuestros alumnos deben aprender a trabajar juntos, demostrándoles con ejemplos de la vida real que vivir en este bonito mundo es resultado de un trabajo común. De acuerdo con esta idea principal, las actividades que diseñamos para nuestros proyectos pretenden dar a los alumnos una mejor comprensión de las manifestaciones de tolerancia, para llegar a ser más flexible, para desarrollar habilidades de empatía y prepararles para encontrar su propio lugar especial en la comunidad.

Este proyecto se crea para hacer la cultura y el clima en la escuela una prioridad, promociona los valores de la Unión Europea, la inclusión social, la no discriminación y la responsabilidad social. Este proyecto pretende afrontar los estereotipos, la segregación, el racismo y el acoso.

Every educational system has the important role to provide good ideas such as respect, tolerance to their students. The main idea of the «Self- criticism, tolerance and respect» is social empathy, because we consider it to be an essential paat of taking responsibilities and helping other members of a community. The statistical answers of the SWOT analysis from the project partners made in Hungary, Spain, Turkey, Germany and Romania are:

• students are not used to work in teams;
• students’ are not too tolerant with each other
• many students are bullied in school or in the society
• teachers must be updated by other EU educational systems;
• schools must internationalise their curricula.

The main idea of our project is to promote human positive connections which will bring happiness, instead of competition which divides people. Even if competition is known as a way to improve effort- based learning, we also believe that our students must learn to work together , proving them by real life examples that living into this beautiful world is a result of a common work. According to this main idea, the activities we designed for our project are meant to provide to the students a better understanding of the tolerance manifestations, in order to become more flexible, to develop empathy skills and to prepare them to find their own special place in the community.

This project is created to make from the school culture and climate a priority, it promotes the EU values, social inclusion, non-discrimination and social responsibility. The Project tackles stereotyping, segregation, racism and bullying

El objetivo general del proyecto es incrementar la consciencia de los participantes sobre el gran papel de la empatía social en cada sistema educativo y en un mundo multicultural. La idea principal es usar la empatía social como puente entre las personas y las sociedades. Este proyecto intenta:

• animar el diálogo social y cultural entre los 250 estudiantes de edad entre 12 y 15 años de 5 escuelas europeas durante 24 menes.
• enseñar la empatía interpersonal a los participantes, la comprensión del contexto y la responsabilidad social.
• incrementar la comprensión de las diferencias sociales y culturales.
• reducir el comportamiento agresivo y los desórdenes emocionales de los estudiantes de 5 escuelas de la Unión Europea.
• reforzar la colaboración entre colegios y comunidades locales.

Los resultados de nuestro proyecto serán entre otros:

• un logotipo
• cuestionarios.
• presentaciones de los diferentes colegios.
• materiales promocionales (folletos, flyers, etc).
• exposición de tarjetas en 3D sobre la herencia internacional.
• un video “Un mundo sin empatía”.
• marcadores de libros.
• una obra de teatro, “Teatro del Oprimido”.
• 5 guías de viaje.
• talleres anti-acoso.
• la pared de la amistad.
• una celebración común del Día de la Tolerancia.
• un programa de escuela de verano, celebrando el Día Internacional de la Amistad.
• dos boletines informativos.

Los objetivos del proyecto están unidos a las prioridades del desarrollo de la empatía social, las habilidades de comunicación, y la comprensión de las diferencias reforzarán la inclusión social. La diversidad de los compañeros reunidos en este proyecto contribuirá a ampliar el horizonte cultural de los participantes y a desarrollar las competencias sociales e interculturales. Los objetivos desarrollarán la creatividad de los participantes, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico para llegar a ser más consciente de la importancia de la herencia cultural de Europa y reforzarán la cohesión social.

El idioma de trabajo en el proyecto es el inglés. Los profesores de inglés jugarán un papel importante para que sus alumnos use el inglés más y crear los mejores contextos para usar un auténtico inglés. El hecho de que todos los profesores trabajen en equipo, transformará la forma tradicional de enseñanza en una forma de enseñanza interdisciplinar. Durante todas las actividades del proyecto, nosotros usaremos contextos de aprendizaje formal y no formal, los cuales ayudarán a estimular las habilidades del siglo 21 en nuestros alumnos.

The general project aim is to increase participants’ awareness about the big role of social empathy in each educational system and in a multicultural world. The main focus is to use social empathy to bridge different people and societies. This project intends:

• toencouragesocialandculturaldialoguebetween250(agedl2-15) students from 5 European schools during 24 months
• to teach participants ’ interpersonal empathy, contextual understanding and social responsibility
• to increase understanding of social and cultural differences
• to reduce aggressive behaviors and emotional disorders of students from 5 EU schools
• to strengthen collaboration between schools and local communities.

The results of our project will be: logo, questionnaires, presentations of schools, promotional materials (brochures, flyers, etc.), International Heritage 3D cards exhibition, videos «A world without empathy», bookmarks, 1 script play (Theatre of the Oppressed), 5 travel guides, Feelings Collages, Anti-bullying Workshop, Wall of friendship, a common celebration Festival Tolerance Day, one summer school schedule (celebrating International Friendship Day) and two newsletters.

The project objectives are linked to the priorities of the development of social empathy, communication skills, and the understanding of differences will strengthen social 1 inclusion. The diversity of the partners reunited in this project will contribute to widen the cultural horizon of participants and contribute to develop the social and intercultural competences. The objectives will develop participants’ creativity, team work and critical thinking, on order to become more aware of the importance of Europe’s cultural heritage and enhance social cohesion. The working language of the project is English. Language teachers will play an important role in challenging their students to use English more and to create the best contexts for using an authentic English. The fact that all the teachers will work in teams will transform the traditional way of teaching in an interdisciplinary teaching. During all the activities in the project we will use formal and non- formal learning contexts which will help in boosting participants’ 21 century skills.

ORGANIZACIONES PARTICIPANTES                                                      PARTICIPATING ORGANISATIONS

CRONOGRAMA DE MOVILIDADES                                   TIMETABLE

* Las fechas de las reuniones han tenido qeu cambiarse debido al COVID-19

*Meeting dates have to be changed due to COVID-19

PERSONAS PARTICIPANTES